ウナギ の なぞ を 追って 指導 案。 4年3組 国語 「ウナギのなぞを追って」①

ウナギのなぞを追って要約, 第4学年 国語科学習指導案

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

一方、「春の歌」というのは視点人物の〈かえる〉のことばでもなく、語り手のことばでもありません。

9

国語教育 2014年10月号 子ども熱中!“要約指導の定石”授業辞典

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

「おわり」の段落に「ウナギがどこでたまごを産むのかという問題は、これでほぼ明らかになった」って書いてあるから、これが問いの文だったんじゃない? この後、3年生で習った「すがたを変える大豆」にも、問いの文がなかったことを思い出し、代わりに「話題提示」の働きをする部分が「はじめ」なんだという認識を確認しました。

18

4年3組 国語 「ウナギのなぞを追って」①

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

できた要約文は、一人ひとり少しずつ違うが、以下のような要約文ができた。

19

ウナギのなぞを追って(3) 教科書の紹介分の続きを書く

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

*それでも書けない子も多かったので、板書した教師の要約文を写すよう指示した。

4年の教材

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

同時にこの説明文が、〈動く〉と〈考える〉という二つの行為の関係を観点にした文章だと分かります。

18

4年3組 国語 「ウナギのなぞを追って」①

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

読者がゆみ子たちの言ったりしたり、していることを、すぐその場に居合わせているつもりで、その一部始終を見て、聞いていくということです。

ウナギのなぞを追って要約, 第4学年 国語科学習指導案

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

Date News 2016-01-06 ラグビー教育コンテンツバナーを追加しました。

19

小学生、4年生「ウナギのなぞを追って」の話し合いはこれ!実際に行った発問を紹介します!

の 案 ウナギ 追って 指導 なぞ を

トライ!実践レポート=要約指導の腕が上がる原則と手順• 頂いたコメントへのご返信としてもご利用頂けます! 2014-04-24 検索結果の表示結果のデザインを変更致しました。 4年生最後の説明文の学びは、「まとめ・活用」に挑戦しています。

15